Factores Psico-Sociales que
influyen en la deserción escolar
•Armenta Tejeda Francisco
•Cupido López Jair Eduardo
•Martínez García Julio Reynaldo
•Rodríguez Bautista Roberto
•Orifiel Hernández Carrillo
INTRODUCCIÓN
El presente
trabajo expone de forma clara y precisa
los principales factores que se ven inmersos en la deserción escolar, pues
hablar de este tópico resulta de suma
importancia para entender la problemática social en México, Tabasco y aun
siendo más precisos en el municipio de Paraíso.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La
educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso
de personas y sociedades, ya que
dota a los individuos de aptitudes, conocimientos y habilidades para un
óptimo desenvolvimiento en la sociedad. Además de proveer
conocimientos, la educación enriquece la cultura, el espíritu, los
valores y todo aquello que nos caracteriza como seres humanos.
OBJETIVO ESPECÍFICO
El
objetivo
específico
del
siguiente trabajo es recopilar información con tendencia académica que permita
constatar o derogar los planteamientos suposiciones e hipótesis con las cuales
se inició el trabajo con esto se tendrá información precisa clara detalla de
los verdaderos factores que influyen en
la deserción escolar.
OBJETIVOS GENERALES
Conocer
directamente de las vivencias del grupo muestra (Jóvenes entrevistados) las
causas que fueron decisivas para que estos se vieran obligados abandonar las
aulas académicas para dedicarse así a otras actividades fuera del roll
educativo.
De
igual
forma con estos datos se busca dar estimaciones generalizadas acerca del modelo
educativo, y la forma en la que el municipio se ve afectado al momento con este
fenómeno.
PREGUNTA GENERAL
¿Qué factores Psico-Sociales influyen en la deserción
escolar a Nivel Medio Superior?
Los
factores Psico-Sociales que influyen a Nivel Medio Superior son: La
falta de un proyecto de vida, contenidos temáticos fuera de los intereses
vocacionales y falta de comunicación con los padres.
HIPÓTESIS
La
deserción escolar es causada por factores Psico-Sociales, como lo
son:
La
falta
de un proyecto de vida, contenidos temáticos fuera de los intereses
vocacionales y falta de comunicación con los padres.
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CONCLUSIÓN
Datos Generales
En
México la escolaridad promedio es de tan solo 8.7 años, lo que equivale tan
solo a segundo año de secundaria y se
vuelve razón fundacional de nuestro desarrollo trunco.
Dresser
2011.
REFERENTE DE EVALUACIÓN
Idealmente el sistema de educación
debe retener al 100% de los alumnos.
FUENTE
Artículo 3° de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos.(Cámara de Diputados, 2010) y Ley
General de Educación (Cámara de Diputados, 2010)
INFORMACIÓN DE REFERENCIA
GRUPO MUESTRA
Nombre:
Perla
Arévalo Pérez
Edad:
18
Año
de Deserción: 2013
Nombre:
Arturo
Pérez Montero
Edad: 21
Año
de Deserción:
2014
Nombre: Jorge Arias García
Edad: 18
Año
de Deserción: 2013
Nombre: Armando Kurí
Edad: 18
Año
de Deserción: 2013
Nombre: Ramiro Diego Ochoa
Edad: 19
Año
de Deserción: 2013
RESULTADOS
Cuestionario
Aplicado al grupo muestra y desarrollado
en la siguiente gráfico.
•Durante la recopilación de información en
el trabajo, se concluye que los factores que se consideraron en la hipótesis
influyen en más del 80% de los casos de deserción, por lo cual se concluye que
tanto las predicciones como los resultados cumplieron las expectativas del
trabajo.
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